糖纸包装设计的设计目的在于代表企业或品牌的形象，良好的糖纸包装设计建立起品牌和客户之间的联系：

糖纸包装设计思路：

伊莎贝尔塞弗特(伊莎贝尔塞弗特)和总部位于瑞士苏黎世的设计工作室克里斯托弗米勒(克里斯托弗米勒)都是离岸工作室的成员。塞弗特除了她的工作室工作外，还积极参与教学实践，在HKB(伯尔尼艺术大学)、苏黎世艺术大学、HGK巴塞尔、日内瓦大学校长、柏林魏森西艺术学院和F F(苏黎世艺术与设计学院)主持课程和研讨会，并在ECAL担任文凭评审团成员。塞弗特的作品有一种简单的优雅和概念上的优势，这是她努力鼓励学生的一种平衡。她在课程中渗透的思想和努力是显而易见的，也是令人着迷的——所有让设计学校变得有趣的游戏，以及所有导致高度敏感和媒体意识的人类的严格性。在暴雨和停工期间，我们通过一个电话联系上了，在那里我对她的教学实践有了更多的了解。

你在这么多不同的学校教书。你的教学在它们之间有什么不同，你如何使你的课程适应不同的机构？

要么我真的离学校很近，要么我与助教和系主任谈了很多，以了解什么是必要的，他们的课程是什么。汉堡HfBK数字平面设计班的合作教授克里斯托弗克努特让我专注于字体设计。所以看着他们的课程，我觉得从事印刷术、光学字符识别技术和监视方面的工作会很有趣。我们创建的任务是：试验字体设计和形状，以创建人眼仍然清晰但无法通过光学字符识别技术完全解码的车牌，因此无法通过自动车牌识别进行识别。

在F . F，我曾经是视觉设计项目的助理，我非常了解这个项目是如何运作的。在那里，我可能不会举办"超级影像——解构金卡戴珊"研讨会。但在（苏黎世艺术大学),同样的研讨会是在他们的超像理论研讨会之后的一个概念项目[一组图像对象，它们共同形成一个新的、支配性的单元，其意义不能被理解为简单的加法]。在这个项目中，他们做了大量的设计研究，所以金卡戴珊关于媒体及其机制的研讨会非常合适。

我喜欢你作业的概念基础。你能分享更多的例子来说明在你的课堂上发生的项目的范围吗？

为了扩展"超级影像——解构金卡戴珊"研讨会，我们在5月和9月举办了两个部分的研讨会。我们把金卡戴珊(金卡戴珊)作为"超客体“(超对象)[一种即使不一定能被触摸也可能被体验的客体]——基本上，作为超图像。学生们通过图片解构了金卡戴珊。我们有各种各样的话题，像千开化妆品、KK汽车、KK时装等等。学生们以这项任务为基础，不仅谈论金卡戴珊的媒体形象，还对一般的社交媒体进行评论，指出美国娱乐业与政治、殖民主义历史和女性身体物化之间的关系。通过使用图像讲述这些故事——它们的顺序、大小、位置、次序和美学处理——学生们发展了敏锐的注意力和编辑讲故事的技能。

另一个工作坊叫做"面具在希腊语中的意思是假面"它是根据Siri Hustvedt的小说《燃烧的世界》改编的，在这部小说中，一位艺术家和艺术收藏家的遗孀借用三个活着的男人的身份来展示她的艺术装置，并尝试对性别和天才的看法。在这个工作坊中，学生们用不同的图形方法来表现主角和她各种各样的活面具。第一天，他们设计出了主要角色的视觉表现，在接下来的几天里，他们创建了她用作面具的人物角色，并将其打印在透明纸上，覆盖在主要角色上。

去年在HKB，学生们为科学机构创造了视觉形象。今年，和我一起教这门课的吉里奇梅利克准备了一个作业，在现象和行为的范畴内研究视觉识别和企业设计。我们特别关注我们对自然

糖纸包装设计文章总结：